導讀：以往國家對學前教育的要求主要為小學打基礎，而現(xiàn)在更重要的是為人的終身發(fā)展打基礎。因此，學前教育更有意義的是培養(yǎng)孩子的學習興趣和態(tài)度。

　　很快就要進入暑期，又有一批孩子將迎來幼兒園升小學的“轉折點”。日前，有位讀者跟記者說了這么一件事：他兒子下半年要上小學了，班上一個小朋友的家長對他說，準備送孩子去學拼音，為上小學作準備。聽說還有一些家長報的班更多，寫字、數(shù)學、英語……都想提前幫孩子打好“基礎”。

　　這位讀者有些迷惑，不知該效仿，還是該堅持自己原先的寬松教育理念。下面我們來看看大家的觀點：

　　正反雙方皆有理有據(jù)

　　該不該送孩子去上學前培訓班？反對者和贊成者都擺出了自己的體會和理由，討論熱烈。

　　反對方主要是認為上學前培訓班有點“多此一舉”，而且會給孩子造成負擔。

　　網(wǎng)友“xuersn”：其實這些都是小學要教的，沒有必要提前學。我小時候父母抓得很緊，兩三歲就會寫字、背一大堆詩，上小學后反而上課沒興趣、不認真，成績并不太好。反倒是初中后父母都不管了，成績才拔尖起來。

　　網(wǎng)友“舒馳媽”：幼兒園畢業(yè)的這個夏天，是最后一個相對輕松的暑假了，如果還讓孩子像平時上幼兒園一樣去學前培訓班，真的有點殘忍。

　　網(wǎng)友“超超”：學得早，不如學得巧。教得早不一定造就天才，切莫拔苗助長。

　　不過，支持派也并不是“一刀切”，許多家長做選擇是經(jīng)過周詳考慮的。

　　網(wǎng)友“gogogo”：我讀小學時，拼音聲調老是學不會，我媽和我姐只好每天輪番給我“特訓”，辛苦不說，主要是心理包袱很重，整天擔心自己一年級就要留級。后來我學英語和日語時都碰到音標和聲調識別困難的問題，才發(fā)現(xiàn)自己在這方面是有點“先天遲鈍”。我可能會讓我的孩子上學前班，不是為了學到什么，而是及早了解她學習能力的不足，以便從容應對。

　　網(wǎng)友“鍋媽”：我覺得還是要根據(jù)個人的具體情況來決定。首先，目前小學新教材需要掌握的詞匯量比較多，對部分注意力不集中、學習不自覺的孩子來說，會有點難度；其次，有些小學的一年級是拼音和外語一起學，部分孩子容易混淆拼音和英文字母，如果稍微提前熟悉其中一門，能夠幫助孩子更好掌握；再則，如果有很好的幼小銜接班，讓孩子待在集體的氛圍中，總比整個暑假在家里看電視要好。

　　老師的意見值得參考

　　老師們的看法，能給家長不少參考。為此，記者采訪了幾位教育人士。

　　溫五幼園長助理王暢：“幼小銜接”，本身就是幼兒園大班下學期的一個重要工作，包括作息時間調整、參觀小學、學習習慣培養(yǎng)等內(nèi)容，以幫助孩子們更好地適應小學的學習和生活。

　　現(xiàn)在社會上有一些學前培訓班，幫助幼兒過渡一下，也是可以的，但是，家長必須注意以下三點：一是根據(jù)孩子的興趣點，掌握適度的“量”。讓孩子上太多不感興趣的培訓班，反而會引起他們的反感，得不償失；二是學前培訓班的質量。有些不規(guī)范單位辦的培訓班，教學質量低下，教授內(nèi)容不規(guī)范，反而會影響孩子今后的學習。

　　市廣場路小學副校長潘旸：從我們教育專業(yè)的角度講，是不提倡提前學習拼音等小學課程的。這個年齡段孩子的思維特點，是“喜新厭舊”，如果課堂上學的都是已經(jīng)學過的東西，孩子容易分心、沒勁，影響正常學習。

　　家長的心情，我們是很理解的。但需要強調的是，小學一年級，比起掌握了多少知識，更重要的是學習習慣的培養(yǎng)。不管孩子上沒上過學前培訓班、學習進度是快一些還是慢一些，同樣都需要家長密切地關注。尤其要觀察孩子的寫字姿勢、課程掌握程度和獨立完成作業(yè)能力，如有不足，就要及時進行有針對性的輔導和糾正。

　　對于在“上不上學前培訓班”問題上猶豫不決的家長，我的建議是：靜下心來，“量體裁衣”。如果孩子比較“嫩”，可以適度提前學一點，比如看看識字卡片、熟悉拼音讀音等；如果感覺孩子比較“成熟”，也就不必多此一舉了，還是為他(她)保留一些學習的潛能和興趣吧。

　　幼兒舞蹈培訓班老師金情潔：我這個班，是針對學齡前幼兒進行舞蹈啟蒙，以游戲為主。多數(shù)家長是抱著“孩子喜歡”的心態(tài)來學習的，但也有部分家長期望值很高，一定要學得“有出息”、以后參加比賽，甚至還在上小小班就送過來學，這樣就不太好了。

　　有些家長認為，小孩子懂什么，只要堅持學，就會喜歡的，就能學得很棒的。但事實上，舞蹈是講天賦、講興趣的，有些個性強的孩子，上學一學期了都還在哭，上課也根本不認真聽，這樣的學習，又能有什么成果和意義？

　　我們希望家長能抱著“平常心”，多多和孩子、和老師溝通。參加各種興趣培訓班，應該是為了讓孩子更加快樂健康地成長，不應過于功利。

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