大多數(shù)父母對(duì)寶貝進(jìn)行才藝訓(xùn)練的目的不是為了培養(yǎng)寶貝在某一方面有所專(zhuān)長(zhǎng)，而是希望通過(guò)這種才藝訓(xùn)練讓寶貝全面發(fā)展，讓寶貝未來(lái)的生活更加充滿情趣，更加豐富多彩。那么，對(duì)于3歲左右的寶貝來(lái)說(shuō)，可以學(xué)習(xí)一些什么樣的才藝呢？

　　寶貝學(xué)習(xí)才藝的適齡期

　　1.繪畫(huà)

　　寶貝1歲左右就會(huì)“涂鴉”，2-3歲開(kāi)始對(duì)形狀、顏色產(chǎn)生興趣，并且這個(gè)時(shí)期寶貝的思維還沒(méi)有受到一些不必要的約束，最適宜學(xué)習(xí)繪畫(huà)。

　　2.戲劇

　　戲劇表演需要?jiǎng)佑蒙眢w所有的器官、機(jī)能來(lái)表現(xiàn)，從發(fā)聲、發(fā)音練習(xí)到音樂(lè)、古典、芭蕾等，都要有所涉獵，因此，可以根據(jù)寶貝年齡大小從3歲開(kāi)始進(jìn)行一些比較簡(jiǎn)單的訓(xùn)練。

　　3.外語(yǔ)

　　一般到4歲左右，寶貝便能掌握母語(yǔ)的全部語(yǔ)音，過(guò)了5歲，母語(yǔ)習(xí)慣形成，發(fā)音機(jī)制逐漸穩(wěn)定，再學(xué)外語(yǔ)就有語(yǔ)音干擾，因此，1-2歲開(kāi)始接觸外語(yǔ)，3歲以后正式學(xué)習(xí)外語(yǔ)比較好。

　　4.棋類(lèi)

　　只要寶貝能區(qū)分黑白棋子或者象棋上的文字，一般3-4歲就可以開(kāi)始接觸圍棋和象棋了。

　　5.游泳

　　寶貝對(duì)水天生就比較親近，因此，游泳沒(méi)什么適齡期，只要父母和寶貝都樂(lè)意，什么時(shí)候?qū)W游泳都可以。

　　6.體操

　　越早開(kāi)始學(xué)習(xí)體操，完成高難度動(dòng)作的可能性越大，但是考慮到寶貝身體發(fā)育的特點(diǎn)，一般從3歲開(kāi)始學(xué)習(xí)比較恰當(dāng)。

　　7.踢球

　　一旦寶貝能比較穩(wěn)當(dāng)?shù)乇寂�，并且踢球的�?dòng)作比較熟練，從2-3歲開(kāi)始就可以讓寶貝開(kāi)始練習(xí)踢球了。

　　8.乒乓球

　　什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)打乒乓球得看寶貝本身的興趣與對(duì)球的把握能力，一般3歲左右的寶貝就能掌握丟球、接球的動(dòng)作，此時(shí)就可以開(kāi)始訓(xùn)練了。

　　9.滑雪

　　只要寶貝穿上滑雪器具也能走路，2歲半的寶貝就可以開(kāi)始學(xué)習(xí)滑雪。

　　10.韻律

　　韻律教育必須在幼兒期、兒童期才會(huì)收效顯著，一般在寶貝3歲左右開(kāi)始。

　　11.芭蕾、現(xiàn)代舞

　　一般寶貝在2歲半到3歲左右就能按照節(jié)奏踩出步伐，這個(gè)年齡段可以讓寶貝試著跟著節(jié)奏踩出步伐，習(xí)慣團(tuán)體活動(dòng)，培養(yǎng)正確的音感。其他難度比較大的動(dòng)作可過(guò)兩年再練。

　　12.其他

　　其他才藝如鋼琴、小提琴、柔道、劍道、棒球、書(shū)法等都應(yīng)該等寶貝3歲以后選擇適當(dāng)?shù)哪挲g進(jìn)行訓(xùn)練。比如鋼琴一般選擇寶貝4-5歲開(kāi)始學(xué)習(xí)，小提琴則在5-6歲學(xué)習(xí)比較恰當(dāng)。

　　寶貝學(xué)習(xí)才藝的8項(xiàng)注意

　　1.尊重寶貝的意愿

　　在確定給寶貝學(xué)一門(mén)才藝時(shí)，可以先隨意帶他去參觀一些才藝班、興趣班的活動(dòng)，或者帶寶貝去正在學(xué)各種才藝的小伙伴家參觀，看別人表?yè)P(yáng)，或者欣賞他們的才藝作品，一邊看一邊講解給他聽(tīng)，讓他對(duì)那些才藝有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。如果可能，也可以讓他去試一試，看看他的興趣如何。

　　最好多參觀一些不同類(lèi)型的才藝班的活動(dòng)，以便比較真實(shí)地了解寶貝對(duì)各種才藝活動(dòng)的喜好程度。當(dāng)寶貝確實(shí)對(duì)這門(mén)才藝表現(xiàn)出特別的興趣的時(shí)候，可以考慮給他報(bào)班或者找老師。

　　2.注意寶貝的情緒變化

　　當(dāng)為寶貝確定了學(xué)哪門(mén)才藝之后，父母要認(rèn)真觀察寶貝在才藝學(xué)習(xí)時(shí)的情緒變化，而不是僅僅關(guān)心他的學(xué)習(xí)效果如何。當(dāng)發(fā)現(xiàn)寶貝突然對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣的時(shí)候，一定要認(rèn)真查找原因，找出究竟哪些因素影響了他的情緒，并和老師商量及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，比如改變進(jìn)度、教學(xué)方式，調(diào)整練習(xí)時(shí)間，適當(dāng)給予寶貝鼓勵(lì)等等，以繼續(xù)維持他對(duì)這項(xiàng)才藝學(xué)習(xí)的積極性。

　　3.讓寶貝感受才藝學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

　　因?yàn)槟挲g比較小，寶貝的注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，身體靈活性比較差，力量還比較欠缺，因此，寶貝在進(jìn)行才藝學(xué)習(xí)時(shí)，父母一定要尊重寶貝的這種生理心理特點(diǎn)，利用他們那種內(nèi)在的好奇心，引導(dǎo)他們?nèi)�學(xué)習(xí)，而不要強(qiáng)制他們學(xué)習(xí)。

　　為了防止扼殺寶貝學(xué)習(xí)才藝的積極性，選擇一個(gè)教學(xué)態(tài)度好，對(duì)幼兒心理比較了解的老師非常重要。一旦發(fā)現(xiàn)老師在教學(xué)過(guò)程中忽略了寶貝的感受，甚至導(dǎo)致寶貝對(duì)有關(guān)才藝學(xué)習(xí)失去興趣，一定要及時(shí)和老師溝通，將保持寶貝學(xué)習(xí)興趣放在首位。萬(wàn)一嚴(yán)重影響了寶貝的情緒，寧可停下才藝學(xué)習(xí)，也不能因此打消寶貝學(xué)習(xí)與探索的積極性。

　　4.和寶貝一起學(xué)習(xí)

　　如果父母能跟寶貝一起學(xué)習(xí)，甚至在某些時(shí)候向?qū)氊愑懡�，他�?duì)才藝學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生更多的興趣，更加快樂(lè)地享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。不過(guò)和寶貝一起學(xué)習(xí)的時(shí)候，父母一定要當(dāng)自己是個(gè)學(xué)生，而不是寶貝的指導(dǎo)者，否則會(huì)增大你與寶貝之間的心理距離。

　　5.讓寶貝有更多的成就感

　　將寶貝學(xué)習(xí)才藝的成果，比如寶貝畫(huà)的畫(huà)掛在墻壁上，將寶貝彈的曲子錄制出來(lái)放給大家聽(tīng)，甚至當(dāng)成很隆重的禮物送給親朋好友或者寶貝的小伙伴等等。這些都會(huì)帶給寶貝更多的成就感，鼓勵(lì)他更好地學(xué)習(xí)。切忌拿寶貝和別的小朋友比，以此來(lái)貶低寶貝，或者采取激將法來(lái)鞭策寶貝，因?yàn)檫@么小的孩子根本無(wú)法理解父母如此的良苦用心。

　　6.不要貪多求全

　　一些父母盲目認(rèn)為學(xué)總比不學(xué)好，多學(xué)總比少學(xué)好，因此，今天讓寶貝學(xué)這個(gè)，明天讓寶貝學(xué)那個(gè)，結(jié)果搞得寶貝不堪重負(fù)。即便寶貝本來(lái)對(duì)某項(xiàng)才藝非常喜愛(ài)，也會(huì)在這樣的重壓下喪失興趣。

　　7.才藝潛能不能簡(jiǎn)單定位

　　即使寶貝在某方面表現(xiàn)出特別的興趣，比如喜歡哼哼唱唱或者涂涂畫(huà)畫(huà)，也不能簡(jiǎn)單地推斷他就有音樂(lè)才能或者繪畫(huà)才能。因?yàn)�，在寶貝成長(zhǎng)的過(guò)程中，越是年齡小的寶貝，興趣點(diǎn)就越多，并且興趣點(diǎn)還會(huì)隨著時(shí)間環(huán)境的改變不斷發(fā)生變化。對(duì)大多數(shù)寶貝來(lái)說(shuō)，強(qiáng)烈的某方面的藝術(shù)傾向并不很明顯，因此，單純傾向于某個(gè)方面的才藝開(kāi)發(fā)，過(guò)早地、簡(jiǎn)單地把寶貝的潛能定位在某個(gè)方面，往往會(huì)造成寶貝片面發(fā)展。(文/雷斌加拿大西蒙弗雷澤大學(xué)教育學(xué)博士)

　　8.學(xué)習(xí)的重心不是技能訓(xùn)練

　　對(duì)于2-3歲的寶貝來(lái)說(shuō)，才藝學(xué)習(xí)主要是為了促進(jìn)寶貝各種感官的發(fā)展，比如發(fā)展寶貝的節(jié)奏感、身體協(xié)調(diào)性、視覺(jué)及空間能力，語(yǔ)言表達(dá)能力等等，并在這樣的訓(xùn)練中帶給寶貝一種來(lái)自身心的享受。如果父母盲目追求單純的技能刺激，過(guò)分依賴(lài)某種教材或某類(lèi)教具來(lái)開(kāi)發(fā)寶貝的才藝潛能，就會(huì)讓寶貝的潛能喪失發(fā)展的環(huán)境，不僅不能促進(jìn)寶貝才藝潛能的發(fā)展，反而會(huì)因?yàn)檫^(guò)于急功近利而扼殺寶貝的天賦。

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