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如何培養(yǎng)孩子良好的人際交往心理品質(zhì)

來源:幼教網(wǎng) 2009-04-24 20:22:39

說兩句

  我們班里有許多膽小的孩子:不敢大膽的在小朋友面前唱歌、講故事,很少和同伴游戲,做事總是“小心翼翼”,當我把這些孩子的表現(xiàn)同他們的家長交流時,其家長對教師的反映感到吃驚。他們在家個個是“小皇帝”“小公主”,全家上下全聽他指揮,他說的事情得馬上給他辦到,不然,就大吵大鬧。顯然,他們在家像條龍,可怎么在幼兒園是另外一種樣子呢?家長們生氣地罵他們沒出息。

  其實是家長錯怪了孩子,這并不是他們沒出息,而是不良的家庭教育導(dǎo)致孩子這樣的結(jié)果。究其原因,主要是孩子缺少人際交往中所必要的心理品質(zhì)。由于家長的嬌慣、溺愛、放縱,使孩子形成了任性、霸道的個性。其在家中隨心所欲,不懂得謙讓,以自我為中心,沒有交往的意識,不掌握交往技能。這類孩子,一到陌生環(huán)境,遇到陌生的人,心里上會產(chǎn)生一種距離,加上孩子在家缺乏人際交往的經(jīng)驗和技能,就會產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼,焦慮的心里,表現(xiàn)在行為上是膽小、孤僻、不合群。

  那么,家長應(yīng)如何培養(yǎng)孩子良好的人際交往心理品質(zhì)和交往技能呢?

  一、創(chuàng)造人際交往的機會

  孩子很需要與周圍的人進行交往,而交往能力是在實踐中學(xué)習、發(fā)展、提高的,所以,成人要給孩子創(chuàng)造交往的機會和條件。當今社會,家庭規(guī)模小型化,決定了家庭人際關(guān)系簡單,獨生子女沒有兄弟姐妹,孩子在家中缺少同伴,加上單門獨戶的住宅,使孩子跟周圍的人接觸很少,又給孩子人際交往帶來了不便,再加上有些家長怕孩子在與別人交往時惹事或受委屈、不安全,就不許孩子與外界接觸,長此以往,就容易使孩子形成退縮、不和群的性格,使他們?nèi)鄙偃穗H交往的技能和情感的體驗。因此,家長要為孩子創(chuàng)造與外界接觸的機會。當孩子的同伴來家玩時,家長要表現(xiàn)的得熱情、溫和,而不要用厭煩的態(tài)度阻止他們,有意無意地限制和減少孩子與同伴的交往,同時也要允許孩子到別人家作客,多給孩子創(chuàng)造結(jié)交小伙伴的機會。在閑暇時帶領(lǐng)孩子接觸社會,如帶孩子到公園、,竄門作客、逛街購物等,鼓勵孩子不斷適應(yīng)新環(huán)境,增加孩子與人交往的機會,同時提供孩子在實踐中觀察和模仿別人交往的機會。

  二、幫助幼兒學(xué)會交往的技能

  孩子之間有種天然的親和力,他們喜歡在一起游戲,但在游戲時常常出現(xiàn)“戰(zhàn)爭”,其原因是由于孩子年齡小,缺乏交往經(jīng)驗。家長教給他們一些交往技能是很有必要的。首先,讓幼兒學(xué)習與同伴友好協(xié)商。友好協(xié)商是交流的基礎(chǔ)。因為孩子在與別人交往時,難免會發(fā)生沖突,這就需要培養(yǎng)孩子初步的共享、平等、交換等意識,而這種意識的形成,要孩子在學(xué)會友好協(xié)商的基礎(chǔ)上才能達到;同時,要教給孩子交往的方法。如把自己的玩具、圖書、小食品拿出來與小朋友一起分享,和小朋友說一說自己高興的事情,同小朋友協(xié)商玩游戲;還要培養(yǎng)孩子處理矛盾的能力,如輪流玩、合作玩、交換玩等。家長要教育孩子虛心學(xué)習同伴的長處,了解自己的不足,尊重別人的意見。體驗共處與合作的樂趣。

  三、家長要以自己的榜樣影響孩子

  家長要給孩子樹立良好的榜樣。這一點對于上無兄姐下無弟妹的獨生子來說,尤為重要。馬卡連柯認為,家長行為在教育上具有決定的意義,所以家長要注意在新環(huán)境中表現(xiàn)得輕松愉快,不要在孩子面前顯現(xiàn)出對新環(huán)境和陌生人的排斥,這樣,孩子對新環(huán)境和新結(jié)識的人也是適應(yīng)和喜歡的。家長平日時表現(xiàn)出來的真誠、寬容、熱情大方、尊重他人、樂于助人的良好個性使孩子在遷移默化中受到教育。

  現(xiàn)代社會,越來越重視和需要較強的人際交往能力,而這種能力的培養(yǎng),又必須從小給予引導(dǎo),否則一旦形成不良的人際交往心理,不能掌握人際交往的技能,會影響孩子一生的生活、學(xué)習、工作,所以,家長必須重視孩子良好人際交往品質(zhì)與技能的培養(yǎng),不要讓我們的孩子輸在起跑線上。

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