誤區(qū)三：甘當監(jiān)工

　　記者在南京一家琴行發(fā)現一個頗為顯著的現象，雖說報名學琴的是孩子，但拿著筆記本苦記技術要點和練習曲目，追著老師勤問不已的不少是家長。學琴的孩子身邊通常有這樣一位極其盡職的家長，只要孩子彈奏錯了音，他們就會立刻出現：“怎么這么不用心”“這里不是提醒過你了嗎？”說完以后往往并不罷休，家長還要監(jiān)視孩子反復練習，直至看著孩子彈奏準確無誤才心滿意足地暫時離開，但眼睛仍緊緊盯著孩子的一舉一動�？梢�“幫助”孩子認真學藝成了不少家長的“重點工程”。

　　觀點：可憐天下父母心，把孩子送去學藝術的家長絕大多數是對孩子充滿美好的期望，也希望能給孩子最好的教育。

　　他們陪學的理由如下：1、孩子音樂智能的發(fā)展是有關鍵期的，一旦錯過了就太可惜了！2、要學就要學好，花了這么多錢和時間在音樂學習上，如果不認真學，太不劃算！3、孩子要是彈不會，到老師那兒也通不過，說出去，孩子受打擊，做家長的臉上也沒光呀！但專家指出，一些家長不自覺地將孩子的學琴賦予了社會競爭的色彩，寄予了對孩子未來美好人生的高度期待。學琴成了一項關系到孩子未來生存的嚴肅問題，從而導致了極高的壓力狀態(tài)。

　　在家長這樣的心態(tài)下，孩子的學習成果往往會事與愿違。首先，孩子學樂器或舞蹈的時候，家長像監(jiān)工一樣盯著孩子，會大大破壞孩子學藝術的情緒氛圍。其次，如果從學藝當初，注意識譜、音準、動作等要求，就由父母全面“包辦”，那么學藝中孩子會產生嚴重的依賴心理，所以建議家長送孩子學藝，也要學會放手，這樣孩子快樂，家長輕松。

　　“我們孩子就是業(yè)余學學，不搞專業(yè)。”現在很多送孩子學藝的家長在回答學藝的初衷時都顯得非常理性。不過說起來容易做起來難，“學了就要學好”則是絕大多數家長指導孩子學藝恪守的原則。日前，緊張的藝術等級考試剛剛結束，一大批孩子和他們的父母卻在為“掌握一門藝術”，冒著酷暑，馬不停蹄地奔波在各個琴行和培訓中心。

　　專家指出，在倡導素質教育的背景下，藝術教育開始進入普及階段，在日漸興起的業(yè)余學藝市場上，很多家長卻在孩子“業(yè)余學藝”的道路上疲憊不堪，甚至在學藝潮中陷入了一個接著一個的旋渦。本期成長周刊的話題就是——一起談談孩子“學藝”的辛苦和困惑。

　　為了提高孩子的綜合素質，拉丁、芭蕾等舞蹈吸引了越來越多的家長的目光。

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