3月26日，廣州市越秀區(qū)大舉合并中小學的消息，引起廣大家長的高度關(guān)注。家長們提出種種擔心：沖著名�；ǖ木揞~擇校費不是泡湯了？合并之后師資能否趕得上？地段范圍劃分是否有改變？

　　為此，記者采訪了廣州市教育局和越秀區(qū)教育局有關(guān)負責人。記者從中了解到，學校合并之后，所有的學校設(shè)施、教師資源等都將進行統(tǒng)籌安排，進而總體提升教學質(zhì)量，最終達到優(yōu)質(zhì)學位。而備受關(guān)注的小學招生地段范圍的劃分也將于今年4月30日對外公布。市教育局有關(guān)負責人表示，越秀區(qū)的試點是很好的，但不一定要在全市推廣。

　　最頭痛：

　　三中校長：合并后兩頭跑難管理

　　此次大舉合并中，備受矚目的可謂越秀區(qū)的省一級學校——市3中將與市34中合并，兩所中學的合并將增加1020個優(yōu)質(zhì)初中學位。然而，不少家長對此表示懷疑：兩校合并之后就能增加優(yōu)質(zhì)學位嗎？

　　市3中有關(guān)負責人受訪時稱，合并前區(qū)教育局曾征詢過意見，當時，34中對合并很贊成，可是3中當然不大愿意。兩校合并之后，3中的整套教學理念、教學模式都會應(yīng)用在34中里，合并之后初中學位就成了示范性高中的優(yōu)質(zhì)學位了。目前市3中初中部有8個班，合并之后將擴招幾個班。

　　不過，該負責人也擔心，兩校辦學歷史悠久，一些問題在短期內(nèi)難以解決。這是學校領(lǐng)導最頭痛的。他說，“兩個學校離得不近，合并之后校領(lǐng)導肯定要兩邊跑。而且，兩校的辦學理念、管理模式都不一樣，需要多年的磨合。”

　　釋疑解惑

　　越秀區(qū)教育局局長蔡定基坦言，名校與薄弱學校的合并效果不可能立竿見影，“優(yōu)質(zhì)學位的提供是一個結(jié)果，而學校合并是這個過程的一個步驟”。而且各校辦學特色、師資風格、學科水平各有不同，合并后要通過不斷交流融合，互相吸取所長，最終實現(xiàn)提供更多優(yōu)質(zhì)學位。

　　最不解：

　　滿族小學合并大德路小學有啥用？

　　在此次合并中，大多是省一級或市一級學校合并了區(qū)、市級學校的，只有滿族小學和大德路小學是都是屬于區(qū)級學校之間的合并。對此，有家長表示不理解，認為這只是兩個“小三板”之間的合并，合并在一起沒有任何作用，反而因為換了校區(qū)讓一些學生上學不方便。

　　“我們五六年前已經(jīng)說要合并的了，只是現(xiàn)在才拍板而已。”昨日，大德路小學有關(guān)負責人受訪時稱，兩校都是區(qū)級學校，合并之后家長心理并沒有太大的落差。況且，兩校相距較近，步行僅有兩分鐘的距離。合并之后兩校的優(yōu)勢資源可以互補，如滿族小學已有新校舍，但大德路小學就可以享用這些優(yōu)質(zhì)資源。

　　此外，兩所學校都是科技特色學校，其中滿族小學是航海特色，大德路小學是生物科技與無線電，合并之后科技特色大大增強。目前，兩校正在就招生地段范圍進行摸查，發(fā)現(xiàn)合并前后大體上沒有太大改變。

　　釋疑解惑

　　越秀區(qū)教育局有關(guān)負責人表示，這主要是考慮規(guī)范化學校建設(shè)需求。新建的滿族小學與大德路小學只是一巷之隔，而且大德路小學生均占地面積尚未達到廣東省規(guī)范化學校的標準，為了進一步整合教育資源并優(yōu)化配置，努力提高滿族小學的綜合競爭力，才把大德路小學并入滿族小學。

　　最擔心：

　　培正家長：孩子換校區(qū)師資成問題

　　昨日，記者來到培正小學門前，發(fā)現(xiàn)一些接小孩的家長已就此事議論紛紛。“當初就是沖著名校，環(huán)境好，師資好才花了近10萬元擇校費來這里的，現(xiàn)在孩子要換校區(qū)，錢不是白花了？”二年級的學生家長文女士說。

　　記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，有文女士這種擔憂的家長不在少數(shù)。家長們認為，當初就是看準這里環(huán)境好，才花巨額擇校費買優(yōu)質(zhì)資源的，現(xiàn)在要是搬到海印苑這所小區(qū)配套學校，軟件和硬件都不一樣了。他們說，錢白花了不用說，孩子早已習慣了一個地方，怎么能適應(yīng)過來呢？而且路途遙遠，送孩子上學也不方便。

　　家長們更擔心的是師資。“省一級和區(qū)一級師資水平不一樣，這是顯而易見的。“我們不管校長怎么走動，只要還是原來培正的老師教小孩，現(xiàn)狀不改變就可以了。”

　　同樣，另一位家長郭女士孩子已經(jīng)上五年級了，讓她最頭痛的是孩子升學問題。培正小學所屬地段乃黃金路段，區(qū)屬的示范性高中——7中、16中以及培正中學，都是他們的小升初的派位范圍，所以隨便怎么派孩子都能派到好中學。但是，一旦合并之后更換校區(qū)，孩子是否還會分配到名校呢？這就很難說了。

　　釋疑解惑

　　越秀區(qū)教育局有關(guān)負責人表示，學校合并之后，將采取“一個法人、一個班子、一支隊伍、一種管理模式”，校區(qū)之間的所有設(shè)施、教師資源的配置等都是以整個學校來進行統(tǒng)籌安排。如海印苑小學，都將會以培正小學的標準進行打造，教師資源也會重新整合，而并非是原來海印苑小學的教師在那里執(zhí)教。記者張玉琴梁健敏薛冰龍成關(guān)

　　廣州市教育局表示合并利大于弊

　　昨日，廣州市教育局基礎(chǔ)教育處副處長張云福表示，越秀區(qū)12所中小學合并的舉措，是為了讓義務(wù)教育階段的孩子享受更公平的教育環(huán)境，對貫徹義務(wù)教育不得擇校的政策要求的有效方式。廣東省有關(guān)規(guī)定明確“到2010年珠三角區(qū)域義務(wù)教育要達到規(guī)范化學校標準”，越秀區(qū)很多學校如果不合并就難以達標，因此，合并也是必然選擇。

　　張云福分析，從合并的12所學校看，對應(yīng)合并的學校彼此間距離都不太遠，屬可控范圍之內(nèi)。最遠的也就是三十四中并入三中，但兩校最長距離也不過1公里左右。因此管理上不會存在太大難題。

　　他表示，作為教育主管部門，針對這次合并后的學校，市教育局會加強監(jiān)管，經(jīng)常下去調(diào)查了解，要以“人民滿不滿意”作為檢驗標準。

　　張云福說，海印苑小學并入培正小學，雖然硬件上，前者不如后者，但在優(yōu)秀師資上，海印苑小學并不比培正小學差。兩校優(yōu)秀師資強強合并，必然把優(yōu)勢集合放大，學生將享受到更優(yōu)質(zhì)的教育資源。比如這個校區(qū)英語教師不夠用，就可以及時從另一個校區(qū)科學調(diào)配教師共同使用，做到利大于弊。

　　那么，越秀區(qū)的教育模式能否向其它區(qū)推廣？張云福表示，這要看各個區(qū)的實際情況而定。廣州周邊農(nóng)村地區(qū)就不合適，比如從化、增城。學校都是按自然村設(shè)置的，學校與學校之間，有的距離二十多公里，這怎么可能實行大片合并？

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