二、用孩子的方法解決孩子的問題

　　面對(duì)孩子，必須用孩子的思維與他們說(shuō)理，用孩子的語(yǔ)言與他們交談，否則，就可能毫無(wú)收效。

　　原國(guó)家總督學(xué)柳斌先生講過(guò)這樣一個(gè)故事。

　　一天，柳先生到北京光明小學(xué)考察工作，臨時(shí)決定聽聽四年級(jí)的課。

　　四年級(jí)這個(gè)班正在上語(yǔ)文課。一位年輕的女老師在講俄羅斯著名作家屠格涅夫的作品《麻雀》，大意是：

　　一個(gè)獵人帶著獵狗走在森林中，發(fā)現(xiàn)一只剛出生不久的小麻雀從樹上掉了下來(lái)。獵狗想吃掉小麻雀，卻突然飛來(lái)一只老麻雀，一邊發(fā)出凄厲的叫聲，一邊用身子掩護(hù)著小麻雀，并最終嚇退了獵狗……

　　讀完課文，女教師微笑著問同學(xué)：

　　“你們想想看，這只老麻雀的行為表現(xiàn)了什么精神呢？”

　　“表現(xiàn)了偉大的母愛！”

　　一些同學(xué)脫口答道。這是課文的標(biāo)準(zhǔn)答案，書上寫的明明白白。

　　可是，另一個(gè)男生卻突然反問：

　　“你怎么知道這只老麻雀是母的呢？”

　　大家一愣，旋即爆發(fā)出一片笑聲，的確，誰(shuí)能想到這樣一個(gè)問題呢？提問的男生接著說(shuō)：

　　“課文中沒有任何說(shuō)明這是一只母麻雀，怎么就歸到母愛了呢？為什么不可能是父愛呢？”

　　這時(shí)，大家不笑了，將目光集中在教師身上。這位年輕的女老師興奮地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：

　　“這位同學(xué)獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大問題。我們應(yīng)當(dāng)把答案改為：這只老麻雀的行為表現(xiàn)了偉大的親子之愛！”

　　全班一片熱烈掌聲。

　　這位小學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神，讓柳斌先生十分感慨，他在多種場(chǎng)合講這個(gè)故事，希望教育工作者千萬(wàn)不要忽略孩子們的創(chuàng)新精神。給孩子們自由的天空！讓他們能飛得更高，更遠(yuǎn)！

　　發(fā)現(xiàn)兒童就是發(fā)現(xiàn)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律，解放兒童就是打破對(duì)他們的束縛。
 

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