家長(zhǎng)們有時(shí)候在家里陪孩子玩耍時(shí)，孩子們玩的時(shí)候把玩具亂扔，不玩了也不管那些玩具，到后來(lái)收拾的人還是爸爸媽媽。任憑孩子把玩具亂扔，不僅不能培養(yǎng)他們認(rèn)真負(fù)責(zé)做事情的良好態(tài)度，也容易導(dǎo)致孩子們覺(jué)得父母為自己收拾殘局是理所當(dāng)然的事情，對(duì)身心發(fā)展都是不利的。這是一位幼兒園老師在照顧孩子們的日常生活中摸索出來(lái)的一套方法，各位家長(zhǎng)可以參考一下：

　　剛?cè)雸@的孩子總有著很多的不良習(xí)慣，特別是我們托班的小朋友，如玩玩具時(shí)總是亂扔，有的往地上扔，有的往小朋友的身上扔，有的還搶小朋友的玩具�；顒�(dòng)結(jié)束時(shí)，玩具扔了一地，小朋友也亂作一團(tuán)。為此，我們老師講過(guò)很多次，但效果甚微，畢竟孩子們還太小。

　　有一天，孩子們又玩玩具，結(jié)果又扔了一地。我正想組織幼兒撿起，突然靈機(jī)一動(dòng)，我從地上拾起玩具，聽(tīng)聽(tīng)，然后放到桌子上。孩子們都奇怪的問(wèn)：“李老師，你在干什么呀”我說(shuō)：“孩子們，玩具會(huì)說(shuō)話，它們正在哭呢！你們想不想聽(tīng)玩具在說(shuō)什么呀？”“想！”孩子們都停下來(lái)，大聲說(shuō)：“讓我聽(tīng)聽(tīng)，喔，玩具們說(shuō)，小朋友一點(diǎn)也不知道愛(ài)護(hù)我們，總是摔得我們很疼！”，“有的小朋友還用牙咬我們！”“有的小朋友還用我們打別的小朋友！”，“我們很傷心，我們很生氣，我們要走了，不和你們玩了”，我一邊惟妙惟肖地說(shuō)著，一邊看著孩子們。

　　孩子們都睜大了眼睛，靜靜地聽(tīng)著，“小朋友們，玩具生氣了，我們?cè)撛趺崔k呢？”“我把玩具拾起來(lái)，以后再也不摔它了。”佳怡一邊拾一邊說(shuō)。“我也把它們都拾起來(lái)”，“我也拾……，”“我也拾……”一會(huì)兒，小朋友把玩具都拾起來(lái)，地上很干凈，“那么，小朋友，以后我們應(yīng)該怎么辦呢”？“我再也不摔它了”，“我也不扔了”，“我們以后都來(lái)愛(ài)護(hù)它們。”孩子們七嘴八舌地說(shuō)。“好了，孩子們，以后我們都來(lái)愛(ài)護(hù)玩具，因?yàn)樗鼈兪俏覀兊暮门笥蜒剑『貌缓茫?rdquo;“好！”孩子們一臉莊重的回答。接下來(lái)幾天，我也發(fā)現(xiàn)班里玩具扔滿地的現(xiàn)象明顯變少了。

　　有了上面這位老師的親身實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)這樣的趣味教育對(duì)孩子們還是挺管用的，廣大的家長(zhǎng)朋友可以借鑒，甚至根據(jù)孩子的特點(diǎn)摸索出更好的辦法。教育孩子無(wú)定法，但是做個(gè)有心的家長(zhǎng)一定不會(huì)錯(cuò)。
 

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