盡管這是一個(gè)以驚人速度在擴(kuò)張的行業(yè)，但是一些早教企業(yè)在急速擴(kuò)張后漏洞百出，并非每個(gè)玩家都能修成正果。

　　早教在國(guó)內(nèi)發(fā)展至今已有十多年的歷史，業(yè)內(nèi)專(zhuān)家對(duì)它的評(píng)價(jià)是：仍然一片混亂，行業(yè)規(guī)范、監(jiān)管和規(guī)劃發(fā)展尚未建立起來(lái)。早教企業(yè)仍在摸索運(yùn)營(yíng)中接受市場(chǎng)的優(yōu)勝劣汰。

　　不受教育部門(mén)監(jiān)管

　　盡管早教行業(yè)正處于蒸蒸日上之時(shí)，但細(xì)心人會(huì)發(fā)現(xiàn)那些正從事早教的公司的名字無(wú)一有“早教”的名號(hào)，比如東方愛(ài)嬰、新愛(ài)嬰、天才寶貝、金寶貝、紅黃藍(lán)等大眾熟知的早教品牌，均未冠有早教的頭銜，而是以教育咨詢(xún)、咨詢(xún)公司、教育培訓(xùn)中心的名稱(chēng)出現(xiàn)。

　　記者了解到，目前早教尚未納入國(guó)民教育體系。教育部門(mén)對(duì)學(xué)前教育這塊只負(fù)責(zé)幼兒園的準(zhǔn)入和管理。國(guó)家教育部門(mén)不負(fù)責(zé)早教機(jī)構(gòu)的審批和登記，也沒(méi)有監(jiān)管責(zé)任。

　　華南師范大學(xué)教育科學(xué)院教授袁愛(ài)玲表示，目前早教企業(yè)以商業(yè)機(jī)構(gòu)的名義在工商局注冊(cè)登記，因此市場(chǎng)上究竟有多少早教機(jī)構(gòu)也難以統(tǒng)計(jì)。

　　名不正則言不順，沒(méi)有“正式身份”帶來(lái)的直接問(wèn)題是：一邊行業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃缺位，另一邊監(jiān)管空白。幼兒園和學(xué)前班（3～6歲）的管理是有詳細(xì)法規(guī)的，辦園條件、衛(wèi)生保健、教育教學(xué)、師資力量都有著明確的規(guī)定。但早教卻沒(méi)有這些規(guī)定，由于準(zhǔn)入門(mén)檻過(guò)低，一個(gè)敗類(lèi)就會(huì)拖累整個(gè)行業(yè)。

　　“開(kāi)辦早教的經(jīng)營(yíng)者有些是教育專(zhuān)業(yè)人士，有些則是為了賺錢(qián)的商人，因此這個(gè)行業(yè)目前良莠不齊，早教的質(zhì)量沒(méi)有人監(jiān)督，只能靠早教機(jī)構(gòu)的自覺(jué)自律。家長(zhǎng)即使發(fā)現(xiàn)孩子上過(guò)早教后效果不好，也無(wú)法向工商部門(mén)舉報(bào)，不能向教育機(jī)構(gòu)投訴。”袁愛(ài)玲說(shuō)。

　　早教質(zhì)量難以監(jiān)控

　　由于早教不姓“教”，因此其生死存廢只能由市場(chǎng)決定。“在競(jìng)爭(zhēng)激烈的地方，只有做得好的，有口碑的早教機(jī)構(gòu)才能長(zhǎng)期發(fā)展。但有些地方早教機(jī)構(gòu)較少，而市場(chǎng)需求大，即使其質(zhì)量一般也有生源。這一切都得靠市場(chǎng)的調(diào)節(jié)來(lái)起作用，”袁愛(ài)玲說(shuō)，“早教機(jī)構(gòu)中已經(jīng)有風(fēng)險(xiǎn)投資進(jìn)來(lái)了�？傮w上，這個(gè)行業(yè)還處在幼兒期，在發(fā)展的過(guò)程中，市場(chǎng)會(huì)自發(fā)地優(yōu)勝劣汰。”

　　此外，由于早教不受物價(jià)局教育收費(fèi)的監(jiān)管，因此早教機(jī)構(gòu)的定價(jià)完全是參照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)自行定價(jià)。早教機(jī)構(gòu)根據(jù)自己的盈利空間，把所有的成本計(jì)入課程價(jià)格，然后推向市場(chǎng)。家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)課程后所收取的發(fā)票也是商業(yè)營(yíng)運(yùn)發(fā)票。

　　但高消費(fèi)未必帶來(lái)高質(zhì)量。沒(méi)有監(jiān)管的行業(yè)，只能靠各家經(jīng)營(yíng)者對(duì)教育事業(yè)的投入和愛(ài)心。“現(xiàn)在，業(yè)內(nèi)還沒(méi)有建立針對(duì)早教質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系，家長(zhǎng)看早教也是朦朦朧朧，到底好不好心里也沒(méi)準(zhǔn)。”袁愛(ài)玲說(shuō)。

　　人才資源成瓶頸

　　教育行業(yè)的共性是：人是主要的資源。周漢民說(shuō)，公司常年在網(wǎng)上打招聘廣告，常常是一個(gè)月的廣告也換不來(lái)一個(gè)應(yīng)聘者，大專(zhuān)院校都沒(méi)有針對(duì)0～3歲早教的專(zhuān)業(yè)。早教機(jī)構(gòu)的老師主要是幼師畢業(yè)的學(xué)生或者有幼兒園經(jīng)驗(yàn)的工作者，經(jīng)公司培訓(xùn)后上崗。這部分人才的短缺也令早教機(jī)構(gòu)擴(kuò)張速度受阻，同時(shí)難以保證早教機(jī)構(gòu)的教育質(zhì)量。

　　據(jù)記者了解，目前教育部門(mén)也沒(méi)有對(duì)早教人才進(jìn)行資格認(rèn)證�，F(xiàn)在市場(chǎng)唯一有資格認(rèn)證的是育嬰師，但證書(shū)也是由勞保部門(mén)頒發(fā)，教育部門(mén)沒(méi)有參與。早教人才大多數(shù)來(lái)自于早教機(jī)構(gòu)自身的內(nèi)部培訓(xùn)。

　　對(duì)于這行來(lái)說(shuō)，早教人才專(zhuān)業(yè)水平參差不齊是不爭(zhēng)的事實(shí)。規(guī)模很小的一些早教機(jī)構(gòu)，出于節(jié)省成本的考慮，有的老師不具備任何教師資質(zhì)。據(jù)業(yè)內(nèi)透露，在國(guó)內(nèi)培訓(xùn)蒙氏課程只需半個(gè)月就可獲發(fā)證書(shū)，而在美國(guó)學(xué)完蒙氏課程，需要2～3年的時(shí)間。
 

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