家長和老師若想讓孩子討厭，只須做到以下五點中的任何一點就可以了：

　　一、言而無信。

　　明明說好，做好了作業(yè)就可以出去玩的，但剛做完，家長又給增加了新的作業(yè)，讓人看不到希望，所以，以后永遠不會趕著把作業(yè)做完了。

　　有一位家長，來之前跟我們哭訴說孩子上課老跟同學說話，老師管不了了，就在講臺上放了一張課桌，讓孩子在講臺上聽課，但孩子在講臺上居然趁老師在黑板上寫字的時候跟下面的同學聊天！而且孩子經(jīng)常不完成作業(yè)，對學習沒有一點熱情，課堂作業(yè)都不愛做，學校多次找家長，家長很痛苦。家長帶孩子來我們這里以后，回去給我們反饋說孩子不夠好，我們繼續(xù)追問的時候，家長說：現(xiàn)在布置了作業(yè)，孩子都能積極主動完成了，但孩子完成了以后再給他多布置，他就不做了。

　　一個八九歲的孩子，原先那么不愛學習，現(xiàn)在能夠主動把作業(yè)做好了，家長還不知足，還要在孩子每次做完作業(yè)后給孩子額外增加作業(yè)，這樣做，也許會讓孩子對學習永遠失去興趣。

　　二、只看負面。

　　孩子不論有多少進步，就是看不到，只要孩子有一點不好，就會強調(diào)指出。孩子接受暗示的能力非常強，家長和老師們只要老強調(diào)孩子沒有進步，當孩子有進步的時候就說是碰巧的，孩子就真的跟您配合，會真的停止進步，讓您心滿意足。

　　有一位家長抱怨孩子不聽話，經(jīng)過溝通，孩子明顯有改善。但家長仍然抱怨。比如，孩子原先十一點半睡覺，最后跟媽媽達成共識，十點鐘睡覺。家長又來抱怨：孩子總是在差五分鐘十點的時候才上床！孩子明明已經(jīng)按照約定在做事情了，為什么非要沒事找事呢？所以，孩子對媽媽意見很大。其他方面，這個孩子也在明顯進步，但媽媽總是強調(diào)他沒有進步。

　　看到并鼓勵孩子的進步對孩子的成長有莫大的好處，但讓家長看到孩子身上的進步并加以鼓勵怎么這么難？

　　三、以短比長。

　　拿自己孩子的短處比其他孩子的長處。老覺得別的孩子是完美孩子，他們身上都是優(yōu)點，而這個孩子身上全是缺點。拿出這個孩子身上的缺點跟別的孩子的優(yōu)點一比，果然如此。

　　有位家長，每到吃飯的時候，就會說，我們院子里某某孩子又考上重點高中了，某某孩子演講得獎了……孩子說自己一聽，就再也吃不下飯去了。

　　四、強勢邏輯。

　　家長和老師會利用這種強勢邏輯把莫須有的罪名加到孩子身上。

　　比如，有一個學習不好的孩子跟學習好的孩子一起爬窗戶被抓了，老師的邏輯就是：一定是學習不好的孩子慫恿學習好的孩子做的，其實恰恰相反。但學習不好的孩子百口莫辯。還有比如前面《孩子為什么被媽媽氣得吐血》一文中提到的強勢邏輯：我們家就是三口人，你爸爸沒做，我沒做，你說誰做的？！

　　五、喜怒無常。

　　家長和老師情緒化嚴重，讓孩子無所適從。孩子要經(jīng)常看家長和老師的眼色做事情，看到家長和老師開心的時候，就說幾句開心的，但心里戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶，身上汗出如漿；看到家長和老師不開心的時候，趕緊表現(xiàn)得乖一點，心里戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，身上汗不敢出。

　　比如，有家長自己想想心里煩了，就會跟孩子鬧別扭，孩子的心聲是：我媽媽什么時候才能長大！

　　教育孩子不難，如果上面的情況五毒俱全，也許教育孩子就會難上加難。

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