有一句諺語叫做“英雄莫問出身”，其實(shí)細(xì)想起來，這英雄與出身之間的關(guān)系還真得“問一問”。我們可以從兩個(gè)方面來考慮。首先，“英雄莫問出身”這句話多用來形容那些從較低的社會(huì)階層和貧困的物質(zhì)條件中成長起來的、做出了一番事業(yè)的人。具體來講，這個(gè)出身指的是“物質(zhì)出身”，指的是社會(huì)階層、父母的職業(yè)或者收入。其實(shí)，物質(zhì)環(huán)境對于孩子的成長雖然關(guān)系重大，但是真正起到?jīng)Q定作用的卻是“精神環(huán)境”。父母的思想開放性、意志力和進(jìn)取心比收入和地位對孩子一生的影響更大。從這個(gè)角度說，英雄必定有良好的“精神出身”。那些個(gè)性要強(qiáng)、卻因時(shí)運(yùn)不濟(jì)而不得志的父母，他們的后代往往不同凡響。其次，物質(zhì)出身較低，也會(huì)在那些“英雄”身上打下難以抹去的烙印。我曾接觸過一些白手起家的精英人物，他們經(jīng)常半個(gè)月不洗澡、好幾天不刷牙……幼年生活環(huán)境的烙印還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于這些衛(wèi)生習(xí)慣，他們的某些觀念和態(tài)度也都能帶出“過去”的影子。由此可見，無論是哪種情況，都說明了“英雄”和“出身”之間有千絲萬縷的聯(lián)系。

　　家庭教育的一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是它的滲透性。家庭環(huán)境對孩子的影響之所以深遠(yuǎn)，是因?yàn)槿藢Νh(huán)境的吸收和融合能力非常驚人。有一個(gè)詞叫做“地域人格”，就是說上海人和北京人、湖南人和河北人之間有著明顯的差異。一方面，氣候和地理等自然條件對人的體形、性格及生活習(xí)慣等方面的影響是十分顯著的；另一方面，人文、時(shí)代環(huán)境對人的影響也是顯而易見的。

　　時(shí)代環(huán)境和自然環(huán)境是我們個(gè)人很難改變的。但是，身為父母，我們在創(chuàng)設(shè)家庭環(huán)境方面還是有很大自由的。

　　具體來講，家庭環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境、情感環(huán)境和精神環(huán)境。

　　先說物質(zhì)環(huán)境。家庭收入的高低及其所處的經(jīng)濟(jì)層次，會(huì)影響到孩子對物質(zhì)的態(tài)度，比如消費(fèi)觀念等；同時(shí)物質(zhì)差異也會(huì)影響到孩子的自我意識(shí)和人生設(shè)計(jì)。在商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)上的富有不僅可以使人們得到更多的自由，而且可以使之獲得更多的社會(huì)尊重。而那些貧困的人，可能會(huì)受到很多限制甚至是歧視，這些都會(huì)影響到孩子自尊心的建立、性格的形成乃至奮斗的方向。擺脫貧困、生活得“體面一些”，成為不少寒家子弟一生的追求。同樣是熱愛藝術(shù)，有些人是因?yàn)槟菢涌梢愿�好地謀生，有些人則并不特別在乎藝術(shù)帶來的經(jīng)濟(jì)收益，而是癡迷于藝術(shù)本身的魅力———這種區(qū)別與一個(gè)人幼年的家境往往有著直接的關(guān)系。

　　再來說情感環(huán)境。愛和歸屬感是人類的基本需要，孩子在這方面不能夠得到滿足，就好比身體缺乏必要的營養(yǎng)，長此以往就會(huì)發(fā)生畸變。那些從小遭受父母毒打、很少感到親情溫暖的孩子，大多數(shù)容易形成冷漠或者殘酷的性格，少數(shù)人則會(huì)格外地寬容和善良�？傊�，他們跟一般的孩子會(huì)有明顯的不同。

　　許多家長在孩子取得成績時(shí)寵愛有加，在孩子犯錯(cuò)誤或者失敗時(shí)惡語相向，這很容易讓孩子誤以為父母愛的是他的成績而不是他，從而破壞了孩子的歸屬感。長此以往會(huì)引起孩子對父母的怨恨，極端情況下還會(huì)產(chǎn)生弒親的悲劇。明智的父母會(huì)讓孩子感到，他自己是被父母無條件接納的。我看到過一則報(bào)道———一位母親帶著剛剛出獄的兒子在街上走，逢人就講：這是我的兒子，他剛剛出獄，但是他永遠(yuǎn)是我的兒子，我以他為榮。我很敬佩這位母親，為人父母就應(yīng)該如此。當(dāng)然，接納孩子，并不是就不能批評，批評也可以讓孩子感到愛，只不過是父母需要尋找一種恰當(dāng)?shù)姆绞蕉�已�?/p>

　　另一方面，溺愛又會(huì)像缺乏必要的愛一樣容易導(dǎo)致不幸。溺愛孩子的父母不僅是可憐的，甚至是可鄙的；表面上看他們是在遷就孩子，其實(shí)他們本質(zhì)上是在遷就他們自己。溺愛體現(xiàn)了父母的奴性和自私。他們是“孩子的愛”的奴隸，他們需要孩子的愛勝過孩子需要他們的愛，孩子的痛苦和委屈在他們那里會(huì)翻倍。為了確保孩子的暫時(shí)的“愛”，這些父母們常常會(huì)“不擇手段”地溺愛孩子。孩子在他們的眼里不是一個(gè)獨(dú)立的人，而是屬于他們快樂的來源、精神的支柱，父母不惜代價(jià)讓孩子開心，是因?yàn)槟菢幼龈改笗?huì)更開心，這不能說不是自私；父母明知道這樣不好卻又忍不住總是這樣去做，為了施愛而被孩子討厭，這不能說不是奴性(那些能夠克制自己對孩子的愛的人，絕對是個(gè)性剛強(qiáng)的人)�？傊�，父母對孩子的接納和適當(dāng)?shù)膼�，才是孩子身心健康的必要條件。

　　最后，我們來說一下精神環(huán)境。父母的個(gè)性品質(zhì)、精神追求乃至格調(diào)和品位構(gòu)成了一個(gè)家庭的精神環(huán)境。個(gè)性堅(jiān)強(qiáng)的父母如果能夠給孩子相應(yīng)的要求，孩子必然就不會(huì)軟弱；品位高雅的父母，絕對不會(huì)允許孩子身上產(chǎn)生低級趣味。父母的愛好會(huì)給予孩子相關(guān)的常識(shí)，父母對事物的態(tài)度也大都會(huì)被孩子沿襲。

　　除了家庭內(nèi)部的環(huán)境外，父母作為環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，還影響和左右著孩子在家庭之外的環(huán)境，比如居住的社區(qū)環(huán)境、為孩子擇校、帶孩子去哪里度假等。

　　父母作為環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者這個(gè)角色最容易被大家忽視，希望看到此文的家長朋友今后能夠?qū)�孩子所處的各種環(huán)境給予更多的關(guān)注。

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