“媽媽，我不想上幼兒園。”近日，家長(zhǎng)孫女士發(fā)現(xiàn)5歲的女兒總是悶悶不樂(lè)。自從女兒上了幼兒園大班后，每天放學(xué)回家都有作業(yè)做。

　　家住漢口北湖的孫女士介紹 ，女兒今年5歲，在蔡家田一所幼兒園上大班。女兒從上中班起就開始學(xué)習(xí)拼音及算術(shù)，上大班后又開始學(xué)漢字和英語(yǔ)�，F(xiàn)在孩子回到家后都有作業(yè)要做。

　　孫女士說(shuō)，女兒現(xiàn)在會(huì)認(rèn)一百多個(gè)漢字、幾十個(gè)英語(yǔ)單詞，會(huì)做百位數(shù)以內(nèi)的加減法。她坦言，現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，幼兒園不多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，怕孩子上小學(xué)跟不上，但女兒現(xiàn)在的狀態(tài)又讓她十分擔(dān)憂，擔(dān)心她上小學(xué)以后會(huì)厭學(xué)。

　　據(jù)了解，幼兒園開設(shè)小學(xué)課程，教孩子珠心算、漢字、英語(yǔ)的現(xiàn)象，在部分私立園中比較嚴(yán)重。

　　11月29日下午，記者以家長(zhǎng)身份暗訪了漢口北湖一家私立幼兒園。該園大門口的宣傳語(yǔ)十分顯眼：培養(yǎng)天才兒童!大班的教室墻壁上貼滿了大大小小的漢字卡片，孩子們正在上英語(yǔ)課，黑板上寫著幾個(gè)英語(yǔ)句子“This is a tree(這是一棵樹)”。

　　據(jù)該班一位陳姓老師介紹，大班課程設(shè)置有英語(yǔ)、語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，教材是從外地引進(jìn)的。她說(shuō)，按教學(xué)計(jì)劃，大班每月教300個(gè)漢字，英語(yǔ)除了教單詞外，還教一些句子和對(duì)話。目前，拼音已基本教完，數(shù)學(xué)已教到千位數(shù)的加減法。

　　該園負(fù)責(zé)人說(shuō)，該園學(xué)前班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)詩(shī)詞，目前，部分孩子已會(huì)背誦《陋室銘》、《沁園春?雪》。

　　國(guó)家教育部及武漢市教育局的相關(guān)文件一直都明確規(guī)定，幼兒園教學(xué)嚴(yán)禁“小學(xué)化”。

　　小學(xué)新生“兩極分化”

　　由于一些孩子在幼兒園時(shí)提前“起跑”，小學(xué)新生中“兩極分化”的現(xiàn)象越來(lái)越明顯。一年級(jí)新生中，有的能認(rèn)讀所有拼音字母，認(rèn)識(shí)數(shù)千漢字，流暢朗讀課文，甚至已學(xué)會(huì)了100以內(nèi)加減法，能背乘法口訣;但有些孩子根本做不到。

　　魯巷小學(xué)一(6)班班主任曹瑋說(shuō)，有的孩子在幼兒園已把小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)基本學(xué)完，也有部分孩子，入學(xué)前沒(méi)有學(xué)過(guò)這些知識(shí)，需要老師從頭教起，給課堂教學(xué)帶來(lái)一定困擾，既要兼顧有基礎(chǔ)的學(xué)生，上課進(jìn)度又不可太快。

　　“許多孩子在上幼兒園時(shí)就已經(jīng)掌握了很多知識(shí)，這并不意味著今后他們?cè)趯W(xué)習(xí)上就能‘領(lǐng)跑’。”青山區(qū)紅鋼城小學(xué)老師曹霞告訴記者，有的孩子進(jìn)校時(shí)學(xué)科知識(shí)超出別人一大截，但過(guò)了一兩年就和普通學(xué)生一樣了。而有的孩子一開始成績(jī)不起眼，但喜歡學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，很快就冒了出來(lái)。

　　家長(zhǎng)攀比幼兒園功利

　　是什么原因?qū)е掠變簣@“小學(xué)化”?華中師大教科院范先佐教授說(shuō)，這種現(xiàn)象已存在多年，其原因也是多方面的。從大的方面講，目前優(yōu)質(zhì)教育資源相對(duì)較少，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)壓力大，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教育的重要作用越來(lái)越明顯。而大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值很高，在這種競(jìng)爭(zhēng)的驅(qū)使下，升學(xué)壓力無(wú)形中已延伸到幼兒園階段。許多家長(zhǎng)都是怕孩子“輸在起跑線上”。

　　記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)都存在攀比心理，看到別人家的孩子認(rèn)識(shí)多少漢字，會(huì)算多少數(shù)學(xué)題，馬上想到自己的孩子也不能落后。家住沌口的劉奶奶稱，孫子在沌口一家幼兒園上大班。她說(shuō)，近日，她看到鄰居家和孫子同歲的女孩小珊已經(jīng)會(huì)認(rèn)所有的拼音字母了，還學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的拼讀。一想到自己孫子到現(xiàn)在連一個(gè)拼音字母都不會(huì)認(rèn)，劉奶奶心急如焚。她擔(dān)心孫子上小學(xué)后跟不上，遂致電孫子所在的幼兒園園長(zhǎng)，強(qiáng)烈要求園方增加拼音課。

　　家住漢口的林女士稱，女兒在一家市直機(jī)關(guān)幼兒園上大班，但由于一直沒(méi)有教孩子拼音、識(shí)字，前不久，她把女兒轉(zhuǎn)入一家私立幼兒園，因?yàn)樵搱@有拼音、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等課程。她說(shuō)，雖然公立幼兒園基本是按著幼兒園教育指導(dǎo)綱要做的，但作為家長(zhǎng)比較著急，怕別的孩子都學(xué)自己的孩子不學(xué)跟不上。

　　另外，許多幼兒園由于功利思想的引導(dǎo)，迎合了部分家長(zhǎng)的需求。一位私立幼兒園的負(fù)責(zé)人告訴記者，她也知道國(guó)家禁止對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行小學(xué)課程教育，但為了爭(zhēng)取生源，保證[!--empirenews.page--]幼兒園的效益，她們也不得不順應(yīng)家長(zhǎng)的要求，開設(shè)一些小學(xué)課程，以吸引更多生源。

　　家長(zhǎng)老師莫“拔苗助長(zhǎng)”

　　范先佐教授指出，幼兒園“小學(xué)化”傾向是與國(guó)家幼兒教育原則相悖的。教育并非越早越好，家長(zhǎng)和老師切不可“拔苗助長(zhǎng)”，應(yīng)遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律。

　　市教科院學(xué)前教育研究室副主任彭淑珍認(rèn)為，幼兒園“小學(xué)化”的現(xiàn)象近年來(lái)日益明顯。幼兒園階段，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不重要，而是要在組織活動(dòng)中看是否提高了孩子的能力。而小學(xué)階段重視的是知識(shí)和技能的訓(xùn)練。從孩子的角度說(shuō)，幼兒園階段，孩子應(yīng)該在玩中學(xué)、學(xué)中玩，這個(gè)時(shí)期的重要任務(wù)是讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、自理習(xí)慣，形成好的情緒、情感和性格，這將使孩子終身受益。一些家長(zhǎng)將小學(xué)內(nèi)容提前到幼兒園教給孩子，看到的只是眼前利益，而忽視了孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。過(guò)早學(xué)習(xí)和重復(fù)學(xué)習(xí)容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，家長(zhǎng)和老師不可急功近利。

　　興趣和習(xí)慣才是幼兒園培養(yǎng)重點(diǎn)

　　曙光幼兒園園長(zhǎng)李明燈表示，幼兒園最重要的是培養(yǎng)孩子的興趣和習(xí)慣。孩子擁有健康的體魄，形成良好的性格是幼兒園教育的目的所在。

　　育才幼兒園沌口分園園長(zhǎng)吳云洲說(shuō)，按幼兒園教育指導(dǎo)綱要規(guī)定，主要從孩子的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面進(jìn)行教育，讓孩子獲得快樂(lè)，培養(yǎng)孩子健全的人格才是關(guān)鍵。而其中，情感和態(tài)度最為重要，它決定孩子今后習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　吳云洲說(shuō)，許多幼兒園就是為了迎合部分家長(zhǎng)的需求，辦園過(guò)程中被家長(zhǎng)的意愿牽著走。家長(zhǎng)雖然對(duì)孩子的教育很急切，但家長(zhǎng)畢竟不是專業(yè)人士;家長(zhǎng)的意愿代表著教育的一種需求，但并不代表教育的一種方向。

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