好的開(kāi)始是成功的一半，在孩子開(kāi)始學(xué)琴時(shí)，我們就要注意培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的“學(xué)琴”習(xí)慣。

　　在孩子學(xué)鋼琴的過(guò)程中，需要培養(yǎng)以下能力：

　　★獨(dú)立識(shí)譜能力

　　從入門(mén)時(shí)期的后期開(kāi)始可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立識(shí)譜能力，教材在進(jìn)行中每條都要示范、講解。當(dāng)孩子順利進(jìn)步時(shí)，留一部分作為“自練”，即教師不作任何講解，也沒(méi)音響效果，孩子可自己找難點(diǎn)，標(biāo)指法，處理發(fā)揮。這樣不僅有效地鍛煉了識(shí)譜能力，也培養(yǎng)了獨(dú)立處理作品的能力，避免了過(guò)于依賴教師的傾向。

　　這里注意：

　　1.作為“自練”的曲目，難度應(yīng)小于正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容；

　　2.“自練”允許孩子出錯(cuò)；

　　3.“自練”的安排應(yīng)循序漸進(jìn)地增加難度；

　　4．不要將用于考級(jí)、比賽或演出的曲目用來(lái)“自練”。

　　獨(dú)立識(shí)譜是獨(dú)立練琴的開(kāi)始，因此獨(dú)立識(shí)譜能力的培養(yǎng)不可忽視，教師和家長(zhǎng)都要引起重視。

　　★背奏能力

　　教材中應(yīng)選一些有代表性的曲目要求背奏。背奏三要素為：記樂(lè)譜（視覺(jué)感），記樂(lè)感（聽(tīng)覺(jué)感），記手指與琴鍵（觸覺(jué)感）。

　　背奏的練琴方法是，先聽(tīng)一遍范奏或錄音，明白重點(diǎn)難點(diǎn)，掌握風(fēng)格、要領(lǐng)，然后練習(xí)。練一句記一句，練完了也記完了，再練就不用看譜了。

　　背奏注意事項(xiàng)：入門(mén)時(shí)期不主張背譜；已背會(huì)的曲目要反復(fù)練熟；已背會(huì)的曲目要經(jīng)常復(fù)習(xí)。

　　★視奏能力

　　視奏的訓(xùn)練實(shí)際上從學(xué)琴時(shí)就開(kāi)始了，但作為一種能力專門(mén)培養(yǎng)時(shí)宜放在后面的學(xué)習(xí)中。視奏之前要將譜看一遍，視奏三要素為：找難點(diǎn)，找規(guī)律，找感覺(jué)。視奏時(shí)要求速度放慢，不錯(cuò)不斷，強(qiáng)弱分明，指法不亂。

　　★協(xié)作能力

　　孩子學(xué)到一定程度后，要做一些聯(lián)彈、齊奏、合奏等練習(xí)，鍛煉互相的協(xié)作，還可以彈一些器樂(lè)伴奏，鍛煉與其他樂(lè)器的協(xié)作。

　　★登臺(tái)能力

　　登臺(tái)能力指登臺(tái)表演、參加比賽、考級(jí)等臨場(chǎng)發(fā)揮能力。學(xué)生往往在下面練得很好，一上臺(tái)，面對(duì)千百雙直視的眼睛，或面對(duì)監(jiān)考老師嚴(yán)肅的面孔，會(huì)產(chǎn)生怯場(chǎng)心理，不能正常發(fā)揮。針對(duì)這種情況，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就應(yīng)該經(jīng)常告訴孩子，學(xué)好一門(mén)樂(lè)器，不僅要下工夫苦練，而且要敢于上臺(tái)，善于發(fā)揮。在演奏時(shí)，要注重音樂(lè)表現(xiàn)，身心放松，不要考慮與演奏無(wú)關(guān)的其他事情。另外，在登臺(tái)前進(jìn)行一些模擬訓(xùn)練很有好處。

　　要勇于參加各類演出、考級(jí)、比賽，使上臺(tái)成為經(jīng)常性的活動(dòng)并將其作為學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)必要組成部分，這樣做能有效地培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)，提高登臺(tái)能力。

　　作者簡(jiǎn)介

　　王喜亮，河南大學(xué)音樂(lè)系畢業(yè)，副教授，河南省文化廳青少年文化藝術(shù)發(fā)展協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，多次在《鋼琴藝術(shù)》上發(fā)表文章，在鋼琴教育界有較大影響。

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